investigacion cientifica manual

investigacion cientifica manual

Un nino incluso tiene esta habilidad enPiensa en cuando tenias cuatro o cinco anos, elLas opiniones expresadas por los autores son independientes y no comprometen a la Universidad Libre Sede Cartagena. Se respeta la libertad de expresion. Universidad Libre Pie de la Popa Calle. Real No. 20 -177 Cartagena de Indias. Colombia America del Sur Telefonos: 661147 - 65613 79 L os contenidos son responsabilidad exclusiva de sus autores. Un n ino incluso tiene esta habilidad en mayor grado desarrollada, pare ce que a medida que nos hacemos grandes perdemos esta dest reza. Piensa en c uando tenias cua tro o cinco a nos, el entorno en que te desenvolvias estaba lleno de cosas por descubrir; y que mej or manera de lograr conocer todo a tu alcance sin o era investigando. En ese momento no pen sabas que teni as que colocarte una bata como requisito para poder investigar y no conocias que existian metodos de investigacio n ni diversos tipos de investigacio n, pero si que lograbas grandes desc ubrimientos. Pero, al fin de cuentas ?que es investigar? La palabra investigar viene del latin investiga re, la cual deriva de vestigium que significa en pos de la huella, es decir ir en busca de una pista. Vestigiu m se referia a la marca qu e dej aba el pie en la tierra. El term ino esta relacionado con: indagar, inquirir, examinar, inspecc ionar, rastrear, buscar, explora r. U n Contador Publico o un Administrador de Empresas dificilmente lo veremos con este uniforme y eso no significa que no pueda investigar. Una v ez tengas claro e l tipo d e investigacion que desarrollara s ten presente q ue e xisten dos enfoques a seguir: I I I N N N V V V E E E S S S T T T I I I G G G A A A C C C I I I O O O N N N C C C U U U A A A N N N T T T I I I T T T A A A T T T I I I V V V A A A Y Y Y C C C U U U A A A L L L I I I T T T A A A T T T I I I V V V A A A INVESTIGACION CUANTI TATIVA Este tipo de inve stigacion se centr a en aspectos su scep tibles de ser cuantificados.http://agence-sml.com/files/hesston-8400-manual.xml

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Busca describir y explicar caracteristicas externas generales Lo cuantitativo se acostumbra asociarlo con numeros B usca explicar las razon es de los diferentes asp ectos del compor tamiento de un evento.Debe realizarse partiendo de un plan en el que se formulen el problema y la hipotesis, se r ecopilen datos y se ordene y analice la informacion con la mayor exacti tud posible. Objetividad y logica. La investigacion debe describir y explicar los fenomenos, eliminando criterios sub jetivos y basandose en el metodo cientifico, ademas de utiliza r todas las pruebas necesarias pa ra controlar la validez y fidedignidad de los datos. Delimitacion del objeto de conocimiento. Al explicar la s caus as o razones de fenomenos espec ificos, la invest igacion debe en focarse a temas delimitados con precision Enfoque sistematico. Los datos del fenomeno por inve stigar, que inicialmente se encu entran disper sos, se integran, mediante el pro ceso de invest igacion, en un todo con sentido y significado Fundamentacion en la metodologia. La investigacion cient ifica siempre se vale del metodo y la tecnica El proceso de investigacion no es lin eal. Las etapas del proces o de investigacion no tienen una secuela m ecanica ni rigida. Las que proporcionan los distintos disenos de investigacion en la metodologia debe n se r adaptadas Por lo general en u n trabajo de grado o incl uso en proyectos de aul a realizados en los diferentes sem estres que hayas cu rsado se cumplen esto s requisitos; p or lo tanto ?ya has re alizado o estarias realizando investigacion cientifica! Cada un a de est a s variables son elementos indi spensables en el proceso investigativo De acuerdo con el dicciona rio Word reference se tienen las siguientes definiciones Conocer: tener idea o captar por medio de las facultades i ntelectuales la naturaleza, cualidades y circunstancia s de las personas y las cosas Conocimiento: accion y resultado de conocer.http://bluemarine-logistics.com/vietkiendo/upload/hesston-pt-7-manual.xml

Conjunto de nocion es e ideas que se tiene sobre una materia Investigacion: estudio profundo de alguna materia. Indagacion, b u squeda Cientifico: d e la ciencia o relativo a ella Ciencia: conocimiento orden ado y generalmente exper imentado de las cosas. Conjunto de conocimientos y do ctrinas metodicamente ord enado, relativo a una materia determinada Cada uno de esto s terminos se d ebe desarrollar en el orden mencionado. Esto quiere decir que si mi deseo es h acer ciencia p rimero debo cono cer la realidad que me interesa, el resultado seria el conocimiento que de mi depend eria si es superficial o el nivel al que desee llegar, para que a t raves de un metodo finalmente consiga el objetivo d esea do, en este caso seria producir ciencia. Tipos de cono cimiento Conocimiento Empiric o. Que procede de la experiencia, de las vivencias, de nuestra cotidianidad. Muchas perso nas que no han estado en una univer sidad validando el conocimiento que poseen les dec imos que conocen su trabajo y lo desarrollan de una manera empirica, sin esto demeritar su valor. Empirico se relaciona con la practica, con el cont acto directo de la realidad. Conocimiento Cientifico. Proviene del resultad o de un metodo en que efectivamente se haya aplica do investigacion. Indaga las causas de lo s hechos que son objeto de estudio para form ular hipotesis que van a s er comprobadas a traves del metodo cientifico. Este conoc imiento es sistematizado y verificado. De cada uno de nosotros va a depender el nivel del conocimient o que tengamos con respecto al objeto de e studio. Si dominas en mayor grado algun tema en especifico que tu companero de aula, ha dependido solo del es fuerzo particular que hayas emprendi do con respecto a dicho tema. Hoy en dia el conocimiento esta disponibl e para todos, depende de nosotros e l aproximarnos a el, si queremos permanecer en el nivel empirico o tra scender al cientifico.

Modo de decir o hacer con orden una cosa, procedimiento que se sigue en las ciencia s para hallar la verdad y ensenarla. El met odo cientifico es una serie de paso s que nos conducen al cono cimiento cientifico.Aqui se encuentran la logica y la matematica. Ciencias Facticas (o materia les). La comprenden las ciencias nat urales (fisica, qui mica, biologia, psicologia ind ividual) y las ciencias culturales (psico logia social, sociologia, economia, ciencias politicas, historia materi al, historia de las ideas) Las ciencias formales d emuestran, las ciencias facticas verifican. De acuerdo con Mario Bunge en su libro “ La ciencia su metodo y su fi losofia ”, los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanz an las ciencias de la naturaleza y de la sociedad son la racionalidad y la objetividad. Por conocimiento racional se entiende: a) que esta constituido por conceptos, juicios y raci ocinios, y no por sensaciones, imagenes, pautas d e conducta, etc. Sin duda, el cientifico percibe, forma imagen es y hace operacione s, pero tant o el punto de partida como el punto final de su trabajo son ideas; b) que esas ideas pue den combinarse de acuerdo con al gun conjunto de reglas logicas, con el fin de produc ir nuevas ideas ( inferencia deductiva ) Estas no son enteramente nuevas desde un punto de vista estr ictamente logico, puesto que estan impl icadas por las premisas de la deduccion; pero son gnoseolog icamente nuevas en la m edida en que expresan Cada Institucion de Educacio n Super ior tiene unos requisitos establecidos para cada uno de estos apart ados, debes cenirte a los que tenga definidos en la que estas matriculado. El presente apartado pretende d ar una guia actua lizada a fin de comprend er con facilidad las normas mas general es para l a elaboracion y presentacion de trabajos de investigacion formativa. En promedio los requisitos de todo trabajo de grado o investigacion de esta indole son los que se explican a continuacion Introduccion.

Cuando introducimos presentamos. Piensa lo siguiente.Conoces con exactitud que fu e una presentacion exitosa cuando te haces una id ea general de la persona que te acaban de presentar. Un detalle adicional, no puedes presentar lo que no conoce s; por esa razon la introdu ccion es lo primero que se coloca, pero lo ultimo que se elabora. Estaras listo para realizarla una vez hayas culminado tu trabajo.Plantear probl emas demasiado genericos origina que el investigador se pierda en datos sin poder llega r a conclusiones especificos y al ser este uno de los primeros a spectos a desarro llar debe ten erse claridad con respecto a su definici on pues e ste va a estab lecer la direccion d el estudio que vay as a em prender. Diversos autores p roponen diferentes elementos para el aborar un planteamiento.Cuando se describe un problema se hace ambient acion de todas aquellas caracterist icas que se presentan inicialmente en el tratam iento del problema y a partir del cual se formularon hipotesis, variabl es, formulacion del problema y respaldo t eorico. Cuando el investiga dor describe un pro blema, presenta los antecedentes de estudio, las teoria s en las que se bas o y los supuestos basicos en lo s que se apoya el enunciado del proble ma. Los elementos del problema so n aquellas caracteristica s de la situacion problematica imprescindibles pa ra el enunciado del problema, es decir, sumandos los element os del problema se tiene como resultad o la estructura de la descripcion del probl ema La formulacion del problema consiste en la estructuracion de to da la investigacion en su conjunto, de tal modo que cada una de las piezas resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuer po logico de investigacion. El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un p roblema puede expresarse de dos maner as; una reviste en f orma de pregunta; la otra consiste en una exposicion o descripcion.

La fo rma interrogativa es mas simp le y directa que la forma descriptiva y se considera indicada cuando el problema no requiere de un amplio y complejo enuncia do.Es una ciuda d de facil acceso ya sea por via a erea, maritima o terrestre y dispone d e una g ran infraestru ctura para cubrir eventos de g ran envergadura, un aeropuerto internacio nal, tres centros de convenciones (Centro de Convenciones Cartagena d e Indias, Centro de Convencione s Hotel Las Americas y Centro de Convencione s Hotel Hilton Cartagena) d otados con las facilidades de la informatica mo derna, expertos tour operadores y organizadores de congres os, complementado por una excele nte oferta hotelera para todos los gustos y presupues tos que han convertido a esta ciudad en uno de los mas importantes centros de negocios, r euniones, cumbres y convenciones del Caribe.En Colombia, uno de los principales de stinos turisticos lo constituye la ciudad de Cartagena. Segun el Ministerio de Comercio Industria y Turismo a nivel na cional ingresaron al p ais en el ano 2007 - no incluyendo los puntos fronterizos - un millon ciento noventa y cinco mil cuatrocientos cua renta personas (1.195. 440), con un increment o del 13.5%, con respecto al ano inmediat amente anterior.La c reatividad es un medio que permite lleg ar a nuevos enfoques, es un recurso estrategico que permit e anticipar situaciones y aprovechar oportunida des. La innovacion implica renovacion y a mpliacion de procesos, productos y se rvicios; tiene como objetivo e xplotar las oportunida des que ofrecen los ca mbios permitiendo a la empresa ser c apaz de adap tarse a las nuevas situaciones y exigencias del mercad o en que compite. La creciente demand a de este sector exige emp lear nuevas estrat egias en los servicios prestados, estando a la vanguardia en cuanto a parametros internacionales se refiere, con el fin de aseg urar la lealtad en el cliente.

Al ser el sector turist ico motor de desarro llo de la ciudad y el su bsector hotelero la punta de lanza en los p rocesos de creativida d e innovacion se hace pertinente el si guiente int errogante ?Cuales son las estrategias emplea das en cuanto a creatividad e innovacion por la gerencia de los hoteles cinco estrellas del sector turistico d e la ciudad de Cartagena que permiten generar dinam ismo en el sector. Objetivos Senala n lo que se desea alcanzar con la inves tigacion, guian la senda del invest igador, son su punto de referencia. Se formulan dos tipos de objetivos: General y Especificos L os objetivos especificos son l as acciones que hay que realizar para alcanzar el ob jetivo general, estructurado s en secuencia logica La suma de los objet ivos especificos constituye el o bjetivo general. Por esta razon se d ice que el ob jetivo general no se alcanz a por si solo, sino a traves del cumplimiento de los objetivos especificos. Vale la pena aclar ar que el numero de objetivos especificos va ria dependiendo de cada investigacion. No hay una cantidad exacta a desa rroll ar que garantice el cumplimiento del objetivo genera l. Ejemplo TEMA: OBTENCION DE TITULO PROFESIONAL BAJO LA MODALIDAD DE CICLOS PROPEDEUTICOS Objetivo General Determinar el nivel de acep tacion en los estudiantes de g rado 11 de la ciudad de Cartagena el o btener su titulo profesional a traves de la modalidad de ciclos propedeuticos Objetivos Especificos Identificar las Instituciones de Educ acion Superior en Cartagena que oferta n titulos profesionales bajo esta moda lidad Conocer si los estud iantes del gra do 11 de la ciudad de Cartagena saben de l a existencia de los ciclos propedeuticos C onocer la percep cion de los estudiant es sobre las carrera s tecnicas, tecnolo gas y profesionales Formular recomendacion es sobre los efectos de ofertar programas profesional es a traves de ciclos propedeut icos Las mas empleadas son de Tiempo y Espacio.

L a primera abarca el periodo de es tudio que comprende la investigacio n y la segunda el espacio geo grafico en que se circunscribe. Este c onsiste en la p resentacion de las te orias que sustentan o se relacio nan con el problema que se va a resolver, sirve para precisar las lagunas t eoricas que existen en cuanto En este punto se fundam enta la teoria que sustentara la invest igacion Metodologia Propuesta Elementos de apoyo metodologico p ara realizar la investigacio n. Se debe responder al nivel de profund idad a que se quiere llegar en e l conocimiento propuesto, al metodo y a las tecnica s que han de utilizarse en l a recoleccion de la informacion. Dentro de este apartado se encuentra n: TIPO DE INVESTIGACION Del tipo de estud io que deseemos realizar dep endera la estrat egia de investigacion. S on el punto de partida para estudios de mayor enve rgadura Descriptivo: B usca espec i ficar las propiedades importante s de personas, grupos, comunidades u otro s fenomeno s que sea n sometido a analisis, limitandose a medir el objeto investi gado Correlacional: Determina la influencia de una o varias variable sobre la otra ( s). Explicativos: Responde n al por qu e de las situa ciones estudiadas. Por consiguiente va mas alla de medir conceptos o fenomenos y es un tipo de investigacion mas estructurad a que las anteriorment e. FUENTES DE INVESTIGACIO N FUENTES PRIMARIAS Aquella informacion escrita u ora l reco pilada directamente por el i nvestigador. Pueden ser recog idas mediante: Observacion, e ncuestas, c uestionarios, e ntrevistas, s ondeos FUENTES SECUNDARIAS Es aquella que proporciona informacion rec opilada por otros, gen eralmente se conoce como de segunda mano. Esta compuesta por: Tex tos, r evistas, d ocumentos, p rensa y otros. Se pueden mencionar las siguientes: Observacio n, entrevistas, encuestas, cuestio nario, diagrama de flujo y diccionario de da tos.

Es de caracter imp erativo que las tecnicas reunan dos ca racteristicas: Validez y confiabilidad Validez. El result ado obtenido mida l o que realmente se desea med ir Confiabilidad. Consistencia, exactitud y esta bilidad de los resultados. Los resultados obtenidos por el in strumento sean similares si se vuelven a aplicar sobre las mismas muest ras en igualdad d e condiciones. Observacion. Tecnica de investigacion por excelencia, es la mas primitiva y a la vez mode rna en el proceso de obt encion de conocim iento pues incluye desd e los aspectos cotidianos hasta los mas sistematizados, como son los experimentos de laboratorio.Esta habilidad requiere capacitacio n y entrenamiento para llegar a ser un entrevista dor idoneo.Se caracteriza por u tiliza r preguntas estandarizadas Entrevista no estructurada. Preg untas abiertas, no esta ndarizadas. El entrevistador la realiza tom ando como base un guion que le sirve d e guia para la charla que establezca con el persona l entrevistado. Encuesta Las encuestas pued en ser clasifica das por su metodo de recoleccion de datos. Las telefonicas, p or correo o personales son las mas empleadas Las preguntas pued en ser abiertas, a quellas en la s que el encuestado contesta con sus propias palabr as, o cerradas; esta ultima pueden ser dicotomica s o de eleccion multiple.Su opinion es m uy valiosa y de gran utilidad, contribuye a su bienestar y optimizacion de los procesos. Se solicita responder esta encuesta en su totalidad, sea lo mas sincero posible. La informacion suministrada por usted, es completamente c onfidencial, no es n ecesario escribir su nom bre. MUY EN DESACUERDO (1) EN DESACUERDO (2) DE ACUERDO (3) MUY DE ACUERDO (4) 1 1.. R R E E L L A A C C I I O O N N E E S S I I N N T T E E R R P P E E R R S S O O N N A A L L E E S S ITEM PUNTUACION 1 2 3 4 1. En mi grupo de trabajo existe espiritu de cooperacion 2. Siento que realmen te trabajamos en equipo para lograr el objetivo del PAT 3.

La relacion con mi coordin ador es cordial y respetuo sa 4. La relacion con mi asesor es cordial y respetuosa 5. Cuando me corrigen el PAT culpo a mis companeros 6. Cuando existen conflictos inter nos en mi grupo, mi aseso r de PAT interviene positivamente para soluci onarlos. 2 2.. C C O O N N D D I I C C I I O O N N E E S S D D E E T T R R A A B B A A J J O O Y Y A A S S E E S S O O R R I I A A S S ITEM PUNTUACION 1 2 3 4 7. La bibliografia recomend ada para el desarrollo del PAT se encuentra en la biblioteca de la instit ucion 8. Las explicaciones del asesor son claras y conci sas 9. El docente respeta los hor arios acordados previa mente para la asesoria 10. Conozco claramente las intencion es de la institucion con el desarrollo de los PAT 11. El docente me brinda las asesoria necesarias para el desarrollo del trabajo 12. Aplico la asesoria re cibida a mi trabajo 13. El docente conoce perfe ctamente los requisit os a presentar en cada corte del semestre? 14. El docente da a conocer con anticipacion el cro nograma de f echas para la presentacion y sus tentacion de los trabajos 15. El docente da a conocer e l horario disponible para realizar asesorias Recibi induccion adecuada por parte del coor dinador antes de comenzar a des arrollar el trabajo 17. El coordinador y docent es asesores son amables al responder mis inquietudes y asesor ar me 18. Los nucleos tematico y problemico propuesto s para mi semestre son adecuados a mi nivel de formacion 19. La coordinacion de inv estigacion de la faculta d cuenta con los suficien tes canales de comunicacion para satisfacer las demandas de los estudiantes 4 4.. B B E E N N E E F F I I C C I I O O S S ITEM PUNTUACION 1 2 3 4 17. El PAT gene ra conocimientos metodologicos a traves d e su desarrollo 18. El PAT genera conocimi entos en saberes especif icos a traves de su desarrollo 19. El Pat genera habilidad es de comunicacion y tr abajo en equipo 20. El PAT genera impacto s ocial 21.

Presentacion de la investigacion X Se con stituye en un elemento fundamental cuando se solicita financiacion a auxilios para el desarrollo del mismo Resultados y discusion ( Capitulos ) Es el desarrollo del t ema, su desenvolvimient o debe ser consecuente, progresivo y prospectivo. L os capitulos se desarrollaran de acuerdo con el objetivo general propu esto, si no se desarrollan los obj etivos especificos es imposible que la investigacion ha ya concluido. Conclusiones Presentan el balance fina l de la investigacion. No se recomienda un apartado conjunto con las recomendaciones. Si ha y lugar a ellas, estas deben ser relacionadas por apar te Bibliografia Recopilacion alfabetica de las obras que se utilizan d e apoyo a la investigacion Anexos Todo el m aterial informativo que complementa el tema; puede est ar constituido por: figuras, tablas, cu adros, planos, aclaraci ones, etc. Es a consejable t ener unas di apositivas que apoyen l o que desea mos comunicar de una manera concisa y precisa que abarque lo mas importante, para que el publico que este asistiendo pueda comprender de una manera sencilla lo que deseamos trasmitir en el corto tie mpo que se nos haya autorizado. A continuacion comparto los requerimientos minimos que debes tener en cuenta en tu presentacion ante el jurado cal ificador del trabajo de investigacion que hayas realizado.

Ten presente q ue las diapositivas son una guia, es tas se realizan para senalarte el camino y apoya rte en tu exposicion UNIVERSIDAD LIBRE Objetiv o Gen eral Determinar el nivel de aceptacion en los estudiantes de grado 11 de la ciudad de Cartagena el obtener su titulo profesional a traves de la modalid ad de ciclos propedeuticos UNIVERSIDAD LIBRE UNIVERSIDAD LIBRE Formal Aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en ciclos lectivos, con pautas curriculares conducentes a grados y titulos No formal Es la educacion que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar conocimientos academicos y laborales sin acceso al sistema de niveles y grados ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCA TIVO Informal Todo conocimiento libre y espontaneamente adquirido, proveniente de personas, medios masivos tradicionales y otros no estructurados UNIVERSIDAD LIBRE Como aspecto positiv o senalan el vincu larse prontamente al mercado lab oral UNIVERSIDAD LIBRE Los encuestados no tienen cl aro este nivel. UNIVERSIDAD LIBRE NIVEL UNIVERSITARIO Estatus, prestigio, jefe. Sin embargo, tardan mayor tiempo en ubicarse laboralmente UNIVERSIDAD LIBRE Las universidades p rivadas “elite” no tien en como prioridad calificar mano de obra, su princi pal mercado esta dirigido a capacitar profesionales Los estudiantes de baj os ingresos se ven beneficiados con esta politica del gobierno. Si su deseo en realidad es capacit arse y mejorar sus ingresos esta modali dad de estudio se convierte en una oportunidad para lograr este resultado.Pa ra mayor info rmacion remitirse al documento o riginal de Icontec. El Instituto Colombiano de Norma s Tecnicas y Certificacion, ICONTEC, es el organismo nacional de normalizacio n, segun el Decreto 2269 de 1993. E s una entidad de caracter pri vado sin animo de lucro.

Existen diferentes normas tecnicas, genera lmente se presentan confusiones e n cuanto a la norma exacta para tener en cuenta en la presentacio n de los trabajos de grados y de investigacion en las I nstituciones de Educacion Superior. A continuacion se pr esentan las exist en tes y a lo que se ocupan, haciendose enfasis en la 1486 que es la norma q ue aplica en la presenta cion de trabajos de investigacion format iva. NORMA 1486 Documentacion, presentaci on de tesis, trabaj os de grado y otros trabajos de investigacion NORMA 1075 Documentacion, numeracion de d ivisiones y subdivisiones en documentos escritos NORMA 1487 Documentacion, citas y notas de pie d e pagina NORMA 1160 Documentacion, referencias biblio graficas para libros, folletos e informes NORM A 1308 Documentacio n, referencias bibliograficas para p ublicaciones Posteriormente se escribe Debe orga nizarse alfabeticamente, lo s terminos van en mayuscula sostenida; a co ntinuacion dos puntos y se inicia con minuscula. L a palabra resu men se escribe en mayuscula s ostenida centra da a 3 cm.Los ele mentos de la Investigacion. Como reconocerlos, disenar los y construirlos. Editori al el Buho. Bogota 20 08 BUNGE, Mario. La ciencia su metodo y su filoso fia: Panamericana. Bogota. 2006 HESSEN, Johannes. Teoria del Conocim iento. Panamericana. Bog ota. 2006 INSTITUTO COLOMBIANO DE NORM AS TECNICAS. Normas Colombia nas para la presentacion de trabajos de investig acion. Sexta actualizacion. Bogota. 2008 Mexico. 2005 MUNCH Lourdes, Metodos y Tecnicas de Investigacion. Editorial Tril las. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la inves tigacion Cientifica. Editorial Limusa. Mexico. 2006 Thesis Full-text available Sep 2013 Reyna Domi?nguez-Yescas Ricardo Clark Tapia Magnolia dealbata is an endemic species of restricted distribution and endangered according to Mexican and international laws.

This ethnobiological work provide information on ways to use natural resources, to promote sustainable use and provide new opportunities for employments and ingress, also it contribute positively to the social and economic development of communities. In this study we conducted an investigation ethnobiological and ecological in order to record the level of traditional knowledge (medicinal, economic, cultural and biological) that the species have. This work was realized in December 2010 to January 2012 in the community of San Juan Juquila Vijanos Villa Alta, Oaxaca. The ethnobiological data was collected through surveys and interviews with different age and sexes groups, from the methodology used to obtain the word frequencies in order to know the cultural significance of the species in the community. We found that the most common name for M. dealbata is Yaj Saa (sublime flower) in Zapotec; also the most used parts of M. dealbata are the flower and stem. The results also showed that it is a species with different uses in the community, among them are: the ornamental, medicinal, fuel, household and food. It’s important the medicinal use of the species used to relieve conditions such as: heart, stomach pain, dysentery, colds, asthma and derriengue. In the community, respondents suggest that there are few Magnolia individuals because to the extraction processes and pathways open roads. Additionally, in order to analyze the effect of extraction of flowers, it evaluated the population structure in two plots of 2500 m2, an area is disturbed and other one has conservation levels. The results showed that there are more individuals in the disturbed site than in the preserved one. There was many individuals with affectations (with machetes and broken branches) due to the extraction of flowers, thereby it is suggested the use of wooden hangers for to proper removal of flowers and to prevent severe damage to the species.

Keywords: endemic species, population structure, frequency of mention, Magnolia dealbata, View Show abstract Como reconocerlos, disenarlos y construirlos Jan 2008 Cerda Gutierrez CERDA GUTIERREZ, Hugo. Los elementos de la Investigacion. Como Editorial el Buho. Bogota 2008 Jan 2006 Johannes Hessen HESSEN, Johannes. Teoria del Conocimiento. Panamericana. Bogota. 2006 Normas Colombianas para la presentacion de trabajos de investigacion. Sexta actualizacion Jan 2008 Instituto De Tecnicas INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS. Normas Colombianas para Sin embargo, estudiar musica ofrece una gran posibilidad formativa en muy diversos campos. Aunque en un principio pudiera parecer un tema propio unicamente de las ensenanzas superiores o profesionales, el desconocimiento de las diversas opciones que ofrecen estos estudios, normalmente reducidas a la interpretacion o la ensenanza, es la norma desde los estudios elementales. Con esta comunicacion se pretende un recorrido por los principales estudios a los que pueden derivar o beneficiar la formacion en conservatorios o escuelas de musica. Se expondran diferentes itinerarios de ensenanza publica y con titulos oficiales validos para todo el territorio nacional. La finalidad de esta breve panoramica es su presentacion practica para ensenanzas elementales y profesionales en la Escuela de Musica de Orihuela y en el Conservatorio Municipal de Pilar de la Horadada (Alicante). Sus destinatarios, alumnos y padres de alumnos interesados en la asistencia. Se ira avanzando desde las Ensenanzas de Regimen Especial, sus grados, titulaciones y pruebas necesarias para su inicio a los estudios propios de Musica, distinguiendose entre Ensenanzas Oficiales y No Oficiales. Posteriormente, se expondran otros estudios vinculados: Oficios, Ciclos Formativos de Grado Superior y Estudios Universitarios.